Вселенная
Здравствуй, личность!
Маргарита ПАРХОМЕНКО
Как и в каждом деле, в педагогике, если пользоваться морским термином, есть свои вперед смотрящие, флагманы педагогической мысли и практики. У нас во Владивостоке таким флагманом является народный учитель, директор школы-интерната №2 Николай Николаевич Дубинин.
После передачи по центральному телевидению, которую смотрела вся страна, он стал своеобразной звездой учительства. Его деятельностью заинтересовались во всем Советском Союзе, и он чувствовал себя в лучах мощного прожектора славы уставшим. Вот после того мы и встретились с ним, в конце 80-х годов.
Николая Николаевича в то время пригласили в Академию по реорганизации педагогических наук - он был выбран туда единственным от Урала до Тихого океана. “Учительская газета” писала, что создается Союз учителей, Н.Н. Дубинина прочили стать его руководителем, он набрал большинство голосов, но это его не прельстило.
Письма приходили со всех союзных республик, и он на каждое старался откликнуться: писал с болью в сердце и радостно. Были просьбы поделиться о новом “продвинутом” методе обучения, кто-то хотел устроиться на работу в его славный интернат и предлагал свои услуги. Были педагоги из Москвы, которые жили прекрасно, имея высокую зарплату и ученую степень, хотели приехать и работать именно у Николая Николаевича.
- Вот вчера я получил письмо от одной учительницы, которая долго работала в школе директором, а потом перешла на должность в отдел кадров. Была довольна и счастлива даже от перемен. Но посмотрела передачу из Останкино и написала: “Вы меня перевернули. Я чувствую, что мне надо вернуться в школу,” - рассказывал мне Н. Дубинин.
Дважды два равняется пяти
Говорят, все гениальное просто, но придти к простому не просто.
Например, доказать, что 2 х 2 не 4, а 5 и т.д.
Подвижный метод обучения напрашивался, назревал. Тот, что существовал во всем мире, не только в нашей стране - сидячий образ жизни - занимал ученика, вгонял его в прокрустовское ложе: сиди, молчи, не двигайся.
Однажды, а это было в период 27 съезда партии, подошел к Николай Николаевичу врач - терапевт Сигалов из больницы рыбаков и спросил: “согласны ли вы обучать детей за стоячей партой?”
“Надо подумать”, - ответил Дубинин.
Врач показал педагогу письмо, где авторитарный чиновник предписывал и не мечтать ни о чем новом, ибо метод обучения сидя - самый оптимальный, по его мнению. Сигалов думал, что Дубинин дрогнет, не пойдет на разрушение стереотипа, но именно это письмо подтолкнуло педагога к поиску нового.
Николай Николаевич обратился к рабочим Дальзавода с просьбой сделать эту оригинальную парту.
“Раз надо - сделаем”.
И к первому сентября парта была готова. Безвозмездно.
Я говорила с учителями и детьми интерната. Они руками и ногами были за стоячую парту. Она хороша не только тем, что ребят оздоравливает - зрение улучшается, плоскостопие излечивается, позвоночник выравнивается - это все достоинства физического здоровья - парта помогает учителю без драки, без боязни ученика, спокойно и размагниченно.
Ребят, которых учили стоя, решили через два месяца посадить за прежние парты. Карта была поразительная: просидев час с лишним, ребенок без причины начинал вставать, сначала поднимал руку, а потом и все тело. Потом некоторые ребята заплакали - у них заболели ноги, хотя они сидели.
Эта стоячая парта - свидетель уважения старшего к младшему. Так мы способствуем личности ребенка - ему дается прав повернуться, куда он хочет, посмотреть на кого хочет, встать, как хочет, даже лечь в углубление парты. И учитель подходит к нему глаза в глаза, они наравне.
А то обычно заходит в класс старший товарищ - ученики встали, он ушел - они сели, опять встали. А тут - свобода.
Но о свободе в школе тогда мы под сурдинку говорили. Мы не встали на одну платформу с учеником, мы все еще над ним возвышались, смотря на него свысока. Я излагаю мысли Николая Николаевича, который уже в 80- годы и даже раньше работал по гуманитарной педагогике, ставя личность ребенка превыше всего. Личность - соль коллектива.
У нас считалась, что главное - это коллектив, который “штампует” личность. Это глубокое заблуждение, - сказал мне тогда Николай Николаевич Дубинин, - личность - основа коллектива. Сейчас существует просто толпа, толпа в классе, на предприятии. Если хотите, сказал Дубинин, целое государство может быть своеобразной толпой. И вот такой толпой очень легко управлять. манипулировать.
Николай Дубинин получил письмо из Грузии. На нем мы остановимся особо.
Тбилисцы писали Николай Николаевичу, что у них все есть, кроме его “подвижного метода”. Начиналась в нашей стране перестройка - очень сложный и интересный период, и некоторые педагоги понимали, что формирование этого сложного процесса во многом зависит от школы. Ей уже давно было временем предписано перейти от авторитарности к гуманности.
Эту миссию несли некоторые учителя: в Грузии - Шалва Александровна Амонашвили, во Владивостоке - Николай Николаевич Дубинин.
Владивосток в Тбилиси
По заказу редакции обмена Грузинского ТВ я снимала передачу для них, куда вошел отдельной новеллой педагогический опыт Народного учителя СССР Николая Дубинина.
Жюри: Скажите, если нам соорудить телемост...
Н.Н. Телемост сделать с Грузией было бы не плохо, чтобы присутствовали наши дети и дети Грузии. И чтобы в этой беседе был небеспредметный разговор, а о том как сформировать личности. Я бы так назвал этот телемост: “Здравствуй, Личность”, не “Здравствуйте, дети” и т.д., а именно “Здравствуй, личность!” Я готов к нему (документальная запись из видеофильма “Романтик мой, Владивосток”).
Я отвезла в Тбилиси видеофильм, который прошел по 1 каналу ТВ Грузии (между прочим, сняли Москву, чтобы познакомить всю республику с программой), хотела встретиться с Ш.А. Амонашвили, но его тогда в городе не оказалось.
Ответный визит состоялся недавно во Владивостоке. И мы встретились. Предназначенного не отменишь - судьба!
Маргарита ПАРХОМЕНКО
Другие статьи номера в рубрике Вселенная:
